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Titulo de la situación de enseñanza
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i.
Definición
de segmentos y otros términos relativos
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objetivo de la situación de
enseñanza
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Conocer e
identificar la información financiera
por segmentos. (Norma de Información Financiera B-5)
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Habilidades digitales a promover en
los alumnos
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Habilidad: A. Uso de Internet
a. Como
fuente de información y recursos
Aa1.1
Localización de información específica en un sitio de Internet.
Ac2.1 Uso
de wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación: Los alumnos buscarán en sitios de
Internet estados financieros de entidades públicas, con los que puedan
trabajar.
Habilidad:
C.
Presentación de información y procesamiento de datos:
a.
Procesador de textos
C2.12
Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra
versión del procesador, HTML)
c.
Hoja de cálculo
Cc2.3 Crear
diferentes tipos de gráficos (barras, líneas, circulares)
Justificación: Los
alumnos al encontrar los estados financieros con los que trabajaran, deberán
guardarlos ya que será su material para este curso. Deben elaborar gráficos
de la información financiera por segmentos, utilizando la información que
obtuvieron de internet.
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Recursos y materiales
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Computadora con acceso a
internet
Computadora con herramientas de:
Power-point, Excel, PDF.
Impresora
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Descripción
de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
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Para el profesor:
1.
La
profesora presentará un panorama general descriptivo de la Norma de
Información Financiera B-5 “Información Financiera por Segmentos”,
ejemplificando algunos casos de cada tipo de segmento.
2.
Informar
al alumno de la creación de un wiki donde se expondrán los siguientes
temas: Información sobre productos y
servicios, Información sobre áreas geográficas e Información sobre los
principales clientes y proveedores.
3.
Explicar
la tarea: Buscar el Internet, página www.bmv.com estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y
guardar la información en archivo PDF. Con esta información trabajará leyendo
las notas a los estados financieros e identificando los segmentos de la
información financiera, con ello deberá realizar gráficas, mismas que serán
presentadas en clase en power point. Trabajo en forma individual.
4. Trabajar en el
wiki.
5. Informar sobre la existencia del blog
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Para el alumno:
1.
Buscar
el Internet, página www.bmv.com estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y
guardar la información en archivo PDF.
2.
Leer
las notas a los estados financieros e identificando los segmentos de la
información financiera.
3.
Con
la información anterior deberá realizar gráficas identificando los segmentos.
4.
Las
gráficas deberán ser presentadas en power point.
5.
Los
alumnos publicarán en el blog su información
6.
Los alumnos deben
definir los segmentos de información financiera en la wiki.
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Actividades extra clase
(Duración)
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Para el profesor:
1.
Revisión
de la wiki
2.
Revisión
de los comentarios en el blog
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Para el alumno:
1.
Buscar
en Internet, página www.bmv.com estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y
guardar la información en archivo PDF.
2.
Leer
las notas a los estados financieros e identificando los segmentos de la
información financiera.
3.
Con
la información anterior deberá realizar gráficas identificando los segmentos.
4.
Las
gráficas deberán ser presentadas en power point.
7.
Los
alumnos publicarán en el blog su información.
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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Las gráficas de la
información financiera por segmentos deberá ser presentada en gráficos.
Elaborar sus definiciones
en la wiki
Y su publicación en el
blog.
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Titulo de la situación de enseñanza
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ii. Reglas de revelación y
presentación
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objetivo de la situación de
enseñanza
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El alumno
aprenderá las reglas de revelación y
presentación de la información
financiera por segmentos. (Norma de Información Financiera B-5)
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Habilidades digitales a promover en
los alumnos
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Habilidad: A. Uso de Internet
a. Como
fuente de información y recursos
Aa1.1
Localización de información específica en un sitio de Internet.
Justificación: Los alumnos buscarán en sitios de
Internet estados financieros de entidades públicas, con los que puedan
trabajar.
Habilidad:
C.
Presentación de información y procesamiento de datos:
b.
Procesador de textos
C2.12
Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra
versión del procesador, HTML)
Justificación: Los
alumnos al encontrar los estados financieros con los que trabajaran, deberán
guardarlos ya que será su material para este curso. Deben encontrar en sus notas a los estados financieros, la que
haga referencia a la información financiera por segmentos, utilizando la
información que obtuvieron de internet.
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Recursos y materiales
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Computadora con acceso a
internet
Computadora con herramientas de: PDF,
Excel, Word
Impresora
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Descripción
de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
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Para el profesor:
1.
La
profesora presentará un panorama general descriptivo de las reglas de
presentación y revelación de la “Información Financiera por Segmentos”, como
lo establece la Norma de Información Financiera B-5.
2.
Explicar
la tarea, se trabajará con estados financieros de empresas reales: Buscar el
Internet, página www.bmv.com
estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y guardar la
información en archivo PDF. Con esta información trabajará leyendo las notas
a los estados financieros e identificando los segmentos de la información
financiera.
3.
El
alumno identificará en los estados financieros que seleccionó las notas de
revelación y presentación, indicando de qué forma está presentando su
información la entidad: Información sobre productos y servicios, Información
sobre áreas geográficas e Información sobre los principales clientes y
proveedores.
4.
Trabajo
en forma individual
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Para el alumno:
1.
Buscar
en Internet, página www.bmv.com estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y
guardar la información en archivo PDF. Identificando las normas de revelación y
presentación.
2.
Leer
las notas a los estados financieros e identificar todas las notas que hable
de los segmentos de la información financiera.
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Actividades extra clase
(Duración)
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Para el profesor:
1.
Revisión
de los comentarios en el blog
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Para el alumno:
1.
Buscar
en Internet, página www.bmv.com estados financieros de entidades públicas, elegir una entidad y
guardar la información en archivo PDF. Identificando las normas de revelación y
presentación.
2.
Leer
las notas a los estados financieros e identificar todas las notas que hable
de los segmentos de la información financiera.
3.
El
alumno presentará la nota de los estados financieros seleccionados y además
elaborará su propuesta de presentación
de acuerdo a los conocimientos adquiridos. En Excel o Word.
4.
Los
alumnos publicarán en el blog su información
5.
Además de realizar
una crítica de los estados financieros que revisó.
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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La publicación de la
información financiera por segmentos la nota real y su propuesta, además de su publicación en el blog.
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Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
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Titulo de la situación de enseñanza
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iii. Enfoque gerencial
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objetivo de la situación de
enseñanza
|
El alumno
aprenderá a utilizar la información financiera por segmentos, (Norma de
Información Financiera B-5)en la toma de decisiones.
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|
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
|
Habilidad: A. Uso de Internet
a. Como
fuente de información y recursos
Aa1.1
Localización de información específica en un sitio de Internet.
Justificación: Los alumnos buscarán en sitios de
Internet estados financieros de entidades públicas, con los que puedan
trabajar.
Habilidad:
C.
Presentación de información y procesamiento de datos:
c.
Procesador de textos
C2.12
Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra
versión del procesador, HTML)
Justificación: Los
alumnos al encontrar los estados financieros con los que trabajaran, deberán
guardarlos ya que será su material para este curso. Deben encontrar en sus notas a los estados financieros, la que
haga referencia a la información financiera por segmentos, utilizando la
información que obtuvieron de internet.
Con el fin de aprender a tomar decisiones sobre el negocio.
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Recursos y materiales
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Computadora con acceso a internet
Computadora con herramientas de: PDF,
Excel, Word.
Impresora
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Descripción
de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
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Para el profesor:
1.
La
profesora les explicará cómo utilizar los conocimientos adquiridos en los
temas anteriores para dar un enfoque gerencial de la información.
2.
Se
explicaran las tareas :Utilizando la información de los puntos i y ii.
3.
El
alumno primero podrá evaluar si los estados financieros están elaborados de
acuerdo a la normatividad. (Norma de Información Financiera B-5).
4.
El
alumno identificará si es un negocio productivo dando un enfoque gerencial a
la información.
5.
Trabajo
en forma individual
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Para el alumno:
1.
El
alumno con los trabajos anteriores de los puntos i y ii, podrá evaluar si los estados financieros
están elaborados de acuerdo a la normatividad. (Norma de Información
Financiera B-5).
2.
Con
lo anterior desarrollará un enfoque gerencial, mismo que le ayudará a tomar
decisiones o ayudar a sus futuros clientes en sus negocios.
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Actividades extra clase
(Duración)
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Para el profesor:
1.
Revisión
de los comentarios en el blog
|
|
Para el alumno:
1.
El
alumno primero con los trabajos anteriores de los puntos i y ii, podrá evaluar si los estados financieros
están elaborados de acuerdo a la normatividad. (Norma de Información
Financiera B-5).
2.
Con
lo anterior desarrollará un enfoque gerencial, mismo que le ayudará a tomar
decisiones o ayudar a sus futuros clientes en sus negocios.
3.
El
alumno debe identificar si es un negocio productivo dando un enfoque
gerencial a la información.
4.
Elaborar
un escrito en Word, donde brinde una serie de recomendaciones gerenciales
para mejorar el negocio, después de haber realizado una evaluación la
información de los puntos i y ii.
5.
Subir
la información al blog.
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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La publicación en el blog
de las recomendaciones gerenciales del negocio que eligieron.
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Titulo de la situación de enseñanza
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iv. Relación entre información por
segmentos y costos ABC
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objetivo de la situación de
enseñanza
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El alumno
aprenderá a determinar las mejores líneas de negocio en base a su
costo-beneficio.
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Habilidades digitales a promover en
los alumnos
|
Habilidad: A. Uso de Internet
a. Como
fuente de información y recursos
Aa1.1
Localización de información específica en un sitio de Internet.
Justificación: Los alumnos buscarán en sitios de
Internet estados financieros de entidades públicas, con los que puedan
trabajar.
Habilidad:
C.
Presentación de información y procesamiento de datos:
d.
Procesador de textos
C2.12
Guardar un documento en un formato distinto al original (RTF, PDF, otra
versión del procesador, HTML)
Justificación: Los
alumnos al encontrar los estados financieros con los que trabajaran, deberán
guardarlos ya que será su material para este curso. Deben encontrar en sus notas a los estados financieros, la que
haga referencia a la información financiera por segmentos, presentando la
información sobre resultados.
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Recursos y materiales
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Computadora con acceso a
internet
Computadora con herramientas de: PDF,
Excel, Word.
Impresora
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Descripción
de las actividades
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Actividades en el salón de clase
(duración)
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Para el profesor:
1.
La
profesora les explicará cómo elaborar un análisis costo-beneficio por cada
segmento que se presente en la información.
2.
Se
explicaran la tarea : De los estados financieros utilizados desde el punto i, ii y iii, el alumnos integrará la
información sobre resultados considerando lo siguiente por segmento:
ingresos, costos, gastos e impuestos.
3.
El
alumno elaborará lo anterior un una hoja de Excel, trabajo en forma
individual y subir al blog
4.
Elaborará
un informe gerencial de cuál es el mejor segmento del negocio. Subir al blog.
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Para el alumno:
1.
El
alumno con los trabajos anteriores de los puntos i,ii y iii, elaborará un
ejemplo en clase, una cédula de presentación de la información por segmentos,
identificando por cada uno sus ingresos, costos, gastos e impuestos.
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Para el profesor:
1.
Revisión
de los trabajos y comentarios en el blog
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Para el alumno:
1.
De
los estados financieros utilizados desde el punto i, ii y iii, el alumno integrará la
información sobre resultados considerando lo siguiente por cada segmento:
ingresos, costos, gastos e impuestos.
2.
El
alumno deberá presentar la información anterior un una hoja de Excel, trabajo
en forma individual y subir al blog
3.
El
alumno elaborará un informe gerencial en Word, indicando cuál es el mejor
segmento de negocio para invertir. Subir la información al blog.
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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La publicación en el blog
de la presentación de la información sobre resultados (costo-beneficio) y un
informe gerencial sobre el mejor segmento del negocio.
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